יחידת הוראה בנושא: זכרון השואה
הוכן
ע"י השרוניות
קהל היעד: חט"ע (רצוי לאחר המסע לפולין)
מטרת היחידה היא הכרת נושא זכרון השואה, ההתמודדות עמו
וביטויו בשירה. התייחסות לעניין השיבה לאושוויץ (המסע לפולין) מתוך עדויות
של ניצולים והתייחסותם לשינויים שחלו מאז. המחשה ויזואלית
(ע"י תמונות מאז וכיום) ופניה לחוויה האישית של התלמיד.
מהלך העבודה: לתלמיד: השב
על השאלות שלפניך ושמור בקובץ word .
בכל מקום, במהלך העבודה, שבו מודגשות מילים בכחול עליך ללחוץ עליהן על מנת להגיע לקישור.
זָכַרְתִּי רַק אַחַת:
שִׁקְשׁוּק הַגַּלְגַּלִּים,
פַּסֵי- בַּרְזֶל
מְמֹרָטִים,
מְמֹרָטִים,
מְמֹרָטִים...
יָדַעְתִּי רַק אַחַת:
לֹא אָמוּת
עַד שׁוּב אֶרְאֵם:
שְׁקֵטִים,
חֲלוּדִים,
מַעֲשִׂיבִים, מַעֲשִׂיבִים...
וּבָאתִי:
שְׁקֵטִים,
וַחֲלוּדִים,
מַעֲשִׂיבִים--
הוֹ, כַּמָּה פְּרָחִים!
שבחרת.
4. לחץ כדי לגלות את שם השיר. והשב
במה תורמת כותרת השיר
להבנתו. הסבר את הקשר בין הכותרת לבין השיר .
"הוכח, כי השאיפה
למשמעות צופנת בתוכה "ערך הישרדות",
שהוא "מנגנון
התמודדות" חשוב, המובנה, כביכול, בנפש האדם".
(עמ' 12). מה, על פי השיר
היה "ערך ההשרדות" של הדובר?
במסע, לחץ כאן כדי לקבל
מידע על אושוויץ.
מוטיב פסי הברזל
המשותפת לו ולדובר
בשיר?
שלדעתך משקפת את הרעיון
המרכזי של השיר. העתק את התמונה לעבודתך ונמק את בחירתך.
לפניך
קישורים לאוסף התמונות: 1,
2,
3
אם אתה רוצה
להמשיך ולחפש תמונה מתאימה, תוכל לבקר במוזיאון
השואה בוושינגטון, שם תמצא שפע של תמונות שאחת מהן בוודאי תתאים בעינייך לשיר.
(כשתגיע לכתובת של המוזיאון, כתוב TRAIN או TRAINS למטה משמאל).
השואה
בשירתנו" מאת א. הגורני.
א. סכם על המשמעות הסימלית
של פסי הברזל והשינויים שחלו
בהם בשיר.
ב. "זכרתי,
ידעתי ובאתי" הם ביטויים המעלים אסוציאציה לדברי יוליוס קיסר "באתי,
ראיתי, ניצחתי". מהו הקשר בין שני הציטוטים?
סיום
השיר
יצירותיהם של
ילדי גטו טרזינשטאט. בחר בשיר שלדעתך מקביל
בתוכנו לשיר
"בחזרה לאושוויץ". העתק אותו נמק את בחירתך.
בבליוגרפיה